Результаты

Результаты коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда

Показатель результатов коррекционно-образовательной работы за период 2013-2016

Результаты коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда

Справка-отчет по результатам речевого обследования детей средних и старших групп МБДОУ № 42 «Черемушки»

Логопедом ДОУ проведено речевое обследование воспитанников

средних групп - №02, №07, №08, №11

старших групп - №04, № 05, №13.

Речевое обследование включает диагностику звукопроизношения, сформированность фонематического восприятия, словарь, ритмико-слоговую структуру слова.

Всего обследовано 173 ребенка (средние-96 детей, старшие -77 детей)

Из числа обследуемых детей речь соответствуюет возрасту: всего: 82 ребенка( 47,4%)

средние-38 детей

старшие-44 ребенка.

С нарушениями речи:

всего: 91ребенок ( 52,6 %)

средние-58 детей

старшие-33 ребенка

Рекомендации: 1. Провести консультативно-методическую работу по профилактике речевых нарушений у дошкольников.

2. Внести в перспективный годовой план учебно-образовательной работы ДОУ на 2016-2017 уч. год работу по развитию речи дошкольников.

3. Составить предварительный список детей в группу логопедической деятельности на 2016-2017 учебный год, нуждающихся в логопедическом сопровождении.

4.Донести результаты диагностики до сведения родителей.

март 2016г. Учитель –логопед Сыромятникова О.Н.

Справка-отчет по результатам речевого обследования детей средних и старших групп МБДОУ № 42 «Черемушки»

Логопедом ДОУ проведено речевое обследование воспитанников

средних групп - №02, №07, №08, №11

старших групп - №04, № 05, №13.

Всего обследовано 173 ребенка (средние-96 детей, старшие -77 детей)

Из числа обследуемых детей речь соответствуюет возрасту: всего: 82 ребенка( 47,4%)

средние-38 детей

старшие-44 ребенка.

С нарушениями речи:

всего: 91ребенок ( 52,6 %)

средние-58 детей

старшие-33 ребенка

4.Донести результаты диагностики до сведения родителей.

март 2016г. Учитель –логопед Сыромятникова О.Н.

Годовой отчет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 42 «Черёмушки»

г. Южно-Сахалинска

Отчет

о работе группы логопедической деятельности МБДОУ №42«Черёмушки»

за 2015-2016 учебный год

В 2015-2016 учебном году коррекционное сопровождение воспитанников ДОУ осуществлялось на основе программы логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического нарушения и общего недоразвития речи у детей (авторы программы Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина), образовательной Программы дошкольного учреждения № 42 «Черёмушки», рабочей адаптированной программы учителя-логопеда ДОУ, а также на основе индивидуальных маршрутов коррекционной работы, согласно результатам речевого обследования воспитанников.

Логопедом образовательного учреждения за текущий учебный год проведено речевое обследование детей средних, старших, подготовительных к школе групп.

Группы среднего возраста - № 02, 07, 11;

Группы старшего возраста - № 04,05,13;

Группы подготовительного возраста - № 01, 12, 14.

Результаты речевого обследования представлены в таблице1.

Таблица 1.

Для коррекционной работы в группу логопедической деятельности зачислено 25 детей старшего дошкольного возраста.

По результатам речевого обследования дети со сложной речевой патологией направлены на территориальную ПМПК.

В течение отчетного периода логопедом учреждения проведена коррекционно-развивающая логопедическая работа по развитию речевых процессов у детей старших и подготовительных групп в форме индивидуальных и подгрупповых занятий. На индивидуальных занятиях проводилась работа по коррекции звукопроизношения. Коррекция звукопроизносительной стороны речи велась с использованием инновационного метода в логопедии – биоэнергопластики. У воспитанников вырабатывалось умение синхронизировать артикуляционную и пальчиковую моторику, что способствовало визуализации артикуляционного уклада звуков.

На подгрупповых занятиях велась работа по активизации словарного запаса детей: уточнялось значение знакомых слов, вводились в речь новые слова. При изучении лексических тем («Овощи», «Насекомые», «Дикие животные», «Профессии взрослых», «Мой город» и др.) велась работа над лексико-грамматическим строем речи: ребята в игровой форме учились изменять слова по числам, образовывать новые слова с помощью суффиксов. Так же дети учились подбирать прилагательные к существительному и придумывали словами с противоположным значением.

В работе по развитию связной речи ребята учились составлять предложения с опорой на учебно-дидактический материал (опорные слова, картинный материал, игрушки). Параллельно основной программе по коррекции речи, проводилась работа, направленная на развитие неречевых психических процессов (память, внимание, восприятие, мышление, воображение), что позволило сделать процесс обучения более эффективным и результативным. Эффективность коррекционно-педагогического сопровождения детей с речевыми нарушениями представлена в таблице 2.

Таблица 2.

Родителям, детям которых поставлены звуки, рекомендован контроль со стороны взрослых за звукопроизношением.

Коррекционно-образовательная работа группы логопедической деятельности отразилась в оформлении документации, подготовке материалов для проведения логопедического обследования, заполнении индивидуальных речевых карт, заключении соглашений с родителями детей, зачисленных в группу логопедической деятельности.

В течение учебного года проводилось заседание ПМПк, где рассматривались различные вопросы, касающиеся коррекционно-образовательной работы.

В текущем учебном году проведена консультативно-методическая работа с педагогическим коллективом, направленная на создание условий для развития речи дошкольников через театрализованную деятельность. В течение учебного года проводились тематические консультации «Роль театрализованной игры в развитии речи детей», «Причины речевых нарушений», «Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики», а также индивидуальные консультации по запросам педагогов. Совместная работа с педагогическим коллективом была направлена на привлечение воспитателей к работе по автоматизации поставленных звуков по рекомендациям логопеда. В группах велись тетради преемственности в работе логопеда и педагогов.

Логопедом дошкольного учреждения проводилась консультативная работа с родителями воспитанников по вопросам развития речи детей. В течение учебного года логопед ДОУ выступала с темой «Речевое развитие детей» на родительских собраниях в группах № 01,02, 05, 07,11. Кроме этого, осуществлялась консультативная помощь родителям при индивидуальных обращениях.

В группе логопедической деятельности проводились открытые занятия для родителей, дети которых посещали группу логопедической деятельности. Регулярно обновлялось информационное оформление в родительском уголке.

В течение учебного года проводилась совместная работа с педагогом-психологом и медицинским работником по вопросам коррекционно-образовательной деятельности.

За отчетный период проведена работа по обогащению и оснащению логопедического кабинета. Оформлены дидактические игры на формирование и развитие фонематического слуха и восприятия, дидактический материал на развитие лексико-грамматического строя, а также игры на автоматизацию и дифференциацию звуков.

В течение учебного года логопедом ДОУ велась работа по повышению профессионального мастерства. Педагогом представлен опыт педагогической работы на уровне ДОУ, города по теме «Использование метода биоэнергопластики в коррекционной логопедической работе со старшими дошкольниками», а также распространен передовой педагогический опыт в ИРОСО и СахГУ.

Педагог принимал участие в областной научно-практической конференции по теме «Итоги реализации ФГОС начального общего образования: опыт, проблемы, перспективы» ГБОУ ДПО ИРОСО, ноябрь 2015. А также педагогом подана заявка на участие в Международной научно-практической конференции «Учебно-воспитательный процесс: свежий взгляд и новые подходы» г. Чебоксары, июнь 2016г.

Логопед принимал активное участие в проведении мастер-классов:

- «Роль биоэнергопластики на этапе постановки и автоматизации звуков» на уровне методического объединения учителей-логопедов дошкольных учреждений г. Южно-Сахалинска (2015г.);

- «Сопровождение детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС дошкольного образования» в рамках обобщения опыта на курсах повышения квалификации ГБОУ ДПО ИРОСО (2016г.).

В текущем учебном году учитель-логопед был участником вебинаров на интерактивном педагогическом портале «Мерсибо», где получил сертификаты за участие (сертификат за участие в мастер-классе на тему «Тяжелые нарушения речи и поведения. Взаимодействие специалиста и родителя» №272267 от 11.02.16 и «Практические приемы обследования праксиса у детей 3-10 лет: процедура и организация исследования, возрастные нормативы» № 306312 от 21. 04.2016г.

За достижения в системе коррекционного обучения педагог отмечен:

- дипломом победителя конкурса методического объединения учителей-логопедов г. Южно-Сахалинска «Моя профессия-логопед» (2016г.);

- призовым 3-им местом и дипломом «Лучшая разработка сценария мероприятия по духовно-нравственному воспитанию личности» в заочном областном конкурсе среди педагогических работников ГБОУ ДПО ИРОСО, март 2016г.

25. 05.2016г. Отчет составил учитель-логопед Сыромятникова О.Н.